International

Master EPOG - Economic POlicies for Global bifurcation

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Fri, 23 Jan 2026 09:53:00 GMT

Il a pour objectif de doter les étudiants de connaissances de pointe et de compétences analytiques pour répondre aux enjeux écologiques et aux grands défis socio-économiques contemporains.

Ce projet propose une approche critique et pluraliste de l'économie, tant au niveau des méthodes que des théories et des disciplines. Il s'articule autour de trois spécialisations majeures : l'innovation et l'économie numérique, la macroéconomie et la finance, ainsi que le développement durable. Le programme favorise une collaboration étroite avec des institutions non académiques pour ancrer la recherche dans les réalités des politiques publiques mondiales.

Le consortium réunit 11 partenaires de premier plan et 43 partenaires associés (dont 12 institutions non académiques) à travers le monde :

Université de Technologie de Compiègne - UTC (France)
Sorbonne Université (France)
Conservatoire National des Arts et Métiers - Cnam (France)
Università degli Studi di Torino (Italie)
Università degli Studi Roma Tre (Italie)
Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin - HWR (Allemagne)
Université de Genève (Suisse)
Wirtschaftsuniversität Wien - WU (Autriche)
University of the Witwatersrand (Afrique du Sud)
Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brésil)
Universidade Estadual de Campinas (Brésil)

Au sein du Cnam, le projet est porté par l'EPN12 sous la responsabilité scientifique d'Emmanuel Jovelin avec un soutien sur la coordination pédagogique opérationnelle par l’EPN12 et la DEAI. L'établissement contribue spécifiquement au déploiement de la formation par l'enseignement « Social and solidarity economy for the global bifurcation » et met à disposition ses ressources académiques, pour soutenir l'excellence du programme.

Lancé le 1er septembre 2024 pour une durée de 74 mois, les étudiants de deuxième année du Master EPOG effectuent leur année académique 2025-2026 au Cnam. Le projet Master EPOG suit un calendrier de sélection rigoureux : les candidatures pour la prochaine cohorte seront examinées jusqu'en février 2026, suivies d'entretiens de sélection en mars 2026.

Les étudiants internationaux du Master Erasmus Mundus EPOG visitent le Musée des Arts et Métiers (MuAM)

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Thu, 22 Jan 2026 23:00:00 GMT

Le 10 décembre 2025, les 46 étudiants internationaux de la première promotion (2025-2026) du Master Erasmus Mundus EPOG (Economic POlicies for Global bifurcation) ont eu le privilège de visiter le Musée des Arts et Métiers (MuAM) au Cnam. Cet événement s’inscrit dans le cadre de l’accueil de ces nouveaux talents au sein de l’établissement, partenaire clé de ce consortium international.

Cette visite guidée, organisée chaque année par le Cnam, constitue une expérience unique pour partager l’histoire de l’un des plus anciens musées techniques et industriels au monde. Pour ces futurs experts, comprendre l'évolution des techniques est essentiel pour appréhender les enjeux écologiques et les grands défis socio-économiques (économie numérique, financiarisation, inégalités) qui sont au cœur du programme EPOG.

L’accueil de ce Master conjoint souligne l'engagement du Cnam (via l'EPN12) dans la promotion de l'excellence de l'enseignement supérieur européen. Au-delà des cours sur l'économie sociale et solidaire, le projet permet une immersion culturelle et scientifique totale, offrant aux étudiants un accès privilégié aux ressources historiques, aux bibliothèques et aux bases de données du Conservatoire pour soutenir leurs recherches sur la bifurcation mondiale.

Pour en savoir plus sur le projet Master EPOG

Video4XR : suivi d’activité VR et retours pédagogiques

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Thu, 27 Nov 2025 11:04:00 GMT

Grâce à un réseau de dizaines de partenaires répartis dans plusieurs pays de l’Union européenne, il ambitionne de déployer des services cloud-to-edge plug-and-play pour fédérer et rendre interopérables des données relatives aux parcours d’apprentissage, aux compétences, aux formations et au marché du travail. En favorisant le partage sécurisé et consensuel de ces données — tout en respectant la souveraineté individuelle — l’initiative offre aux institutions éducatives, aux organismes de formation, aux employeurs et aux apprenants la possibilité d’améliorer l’adéquation entre enseignement, formation professionnelle et besoins réels du marché du travail. 

Dans le cadre du projet européen EDGE-Skills (European Dataspace for Growth and Education – Skills), le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) pilote un cas d’usage intitulé Video4XR, qui vise à améliorer la manière dont les formateurs et enseignants évaluent les performances des apprenants dans des environnements d’apprentissage immersifs. 

Avec le développement des formations en réalité virtuelle (VR) dans les contextes éducatifs et professionnels, la réflexion sur l’encadrement pédagogique optimal de ces séances est devenue cruciale. Parmi ces questions, celle du retour pédagogique après les sessions VR pose question. Les formateurs se heurtent souvent à une difficulté majeure : ils ne savent pas précisément ce que les apprenants ont fait pendant la session (puisque ces derniers sont munis de casque/puisque ces derniers évoluent dans un environnement virtuel), ce qui complique la fourniture d’un feedback pertinent ou de conseils pour progresser. 

Le cas d’usage Video4XR répond à ce besoin en développant une solution qui permet aux formateurs d’accéder à des rapports détaillés et à des enregistrements visuels des actions réalisées par les apprenants dans l’environnement virtuel. Cette approche est particulièrement précieuse dans les domaines techniques et scientifiques, tels que la chimie ou la physique, où la précision et la compréhension des procédures sont essentielles. Le problème central traité par Video4XR est le manque de visibilité sur les sessions VR une fois celles-ci terminées. En effet, les formateurs utilisant la réalité virtuelle comme outil d’enseignement n’ont, actuellement, aucun moyen direct d’observer le comportement des apprenants ni d’évaluer leur performance après coup. Video4XR remédie à cette situation en générant des rapports complets de session qui aident les formateurs à analyser le déroulement de la formation en VR. Ce nouveau niveau d’information leur permet de discuter d’actions précises avec les apprenants, de souligner les erreurs et de renforcer les apprentissages par la réflexion. En améliorant la qualité du feedback post-session, la solution augmente l’efficacité et la valeur pédagogique des formations immersives. 

La solution Video4XR capture à la fois les enregistrements vidéo et les traces d’apprentissage de chaque session de formation en VR. Ces éléments sont automatiquement envoyés à Ubicast, où ils sont traités pour produire des vidéos structurées et chapitrées, mettant en évidence les événements et moments clés de la session. Les vidéos enrichies sont ensuite renvoyées au formateur, qui peut les visionner, en discuter avec l’apprenant et les utiliser comme support d’évaluation ou de perfectionnement. Sur le plan technique, le système s’intègre de manière fluide dans les environnements d’apprentissage existants. Un plug-in Moodle peut être facilement ajouté par le formateur à toute session VR, tandis qu’un plug-in de feedback pédagogique traite et organise automatiquement les données sans nécessiter de configuration manuelle. 

L’innovation de Video4XR réside dans sa capacité à combiner le suivi d’activité en VR, l’analyse vidéo automatisée et le retour pédagogique, créant ainsi un pont fluide et intelligent entre la formation immersive et l’apprentissage réflexif. Cette approche transforme une expérience traditionnellement isolée en un processus d’apprentissage collaboratif et fondé sur les données d’apprentissage expérientiel collectées. 

Cette solution offre plusieurs avantages clés : 

Les formateurs peuvent intégrer facilement les outils VR dans Moodle ; 
Ils reçoivent des vidéos chapitrées enrichies de statistiques de session ; 
Ils peuvent engager des discussions structurées avec les apprenants sur la base de données réelles de performance.

La solution soutient un enseignement fondé sur les preuves et contribue à rendre chaque session de VR plus efficace et pédagogiquement pertinente. 

Le cas d’usage Video4XR est développé en collaboration avec deux partenaires : 

MIMBUS, qui conçoit la solution technique, assure la capture des données de session, l’envoi des vidéos et traces, et fournit les modules d’intégration Moodle ; 
Ubicast, qui gère le traitement et la transformation des données pour créer les vidéos éducatives chapitrées remises aux formateurs pour feedback et analyse.

Le projet est actuellement dans sa phase de développement. Les prochaines étapes consistent à finaliser le produit et à travailler étroitement avec les formateurs du Cnam qui utilisent déjà des outils VR dans leurs cours afin d’intégrer Video4XR à leurs pratiques pédagogiques. Ces formateurs participeront à la phase de test et fourniront des retours pour affiner la solution. 

À travers Video4XR, le Cnam et ses partenaires ambitionnent de rendre la formation en réalité virtuelle plus transparente, interactive et efficace, en comblant le fossé entre expérience immersive et résultats d’apprentissage mesurables. 
Les enseignants, organismes de formation et spécialistes du digital learning sont invités à rejoindre cette initiative et à contribuer à façonner l’avenir du feedback pédagogique en réalité virtuelle. 

Dernière actualité 

Chaque année, un consortium une réunion de consortium est organisée pour que les différents acteurs des différents cas d’usage qui composent ce projet se rencontrent. Cette réunion a pour but d’échanger sur les technologies et avancés des différents cas d’usage. Des temps sont consacrés aux tests et discussions sur les prochaines étapes du projet.  
Cette année, la réunion a eu lieu à Saarbruck en Allemagne.  

FUTURE-ART - Sentinels of the Future, Together to Eradicate Human Trafficking

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Thu, 27 Nov 2025 09:45:00 GMT

Le projet FUTURE-ART s’adresse aux jeunes individus susceptibles d’être enrôlés dans les réseaux de traite des êtres humains. Grâce à un important travail de sensibilisation, ce projet entend outiller et former les acteurs de la société civile, interlocuteurs privilégiés des victimes de la traite.

FUTURE-ART aspire à renforcer la sécurité et le bien être des jeunes au travers de mesures préventives - telles que la formation des acteurs associatifs et la sensibilisation d’un large public aux enjeux et dangers de la traite des êtres humains - mais également par la formulation de recommandations à l’intention des décideurs politiques européens.

En mobilisant l’art comme une approche innovante, ce projet entend offrir aux jeunes un moyen d’expression universel pour s’affranchir des barrières linguistiques et culturelles.

En tant que coordinateur, l’Équipe Sécurité & Défense - Renseignement, Criminologie, Crises, Cybermenaces (ESDR3C) du Cnam a accueilli à Paris l’ensemble de ses partenaires les 28 et 29 octobre 2025 pour le lancement officiel des activités. Chaque partenaire enrichit les discussions d’une expertise singulière et de multiples expériences :

Les Militants des savoirs (France)
Innopolis Center for Innovation and Culture (Grèce)
Innovative Prison Systems - IPS (Portugal)
Univerta della Calabria (Italie)
Sürdürülebilir egitim ve saglik akademisi dernegi - SEHA (Turquie)
Spin System asbl (Belgique)

UNIVOLS - University Studies on Violence for Prevention and Resilience

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Thu, 27 Nov 2025 09:23:00 GMT

Coordonné par l’association Les Militants des savoirs, le projet UNIVOLS vise à structurer une filière académique de « Violence Studies ». Il vise à doter les chercheurs, praticiens et décideurs politiques, d’outils pour prévenir, identifier et répondre aux différents phénomènes de violences (familiales, radicales, sociales, politiques, urbaines, numériques ou encore de genre).

Ce projet réunit des partenaires d’horizons différents - universités et acteurs de la société civile - pour façonner un nouveau domaine académique qui répond au besoin de formation sur les violences en Europe.

Les Militants des savoirs (France)
Université Rey Juan Carlos (Espagne)
Université de Malte (Malte)
Conservatoire National des Arts et Métiers - Cnam (France)
Université des sciences appliquées de Salzbourg (Autriche)
Istituto Universitario di Studi Europei - IUSE (Italie)
Sürdürülebilir Eğitim ve Sağlık Akademisi Derneği - SEHA (Turquie)
Tualia s.r.o. (République tchèque)

Les 20 et 21 octobre 2025, l’Équipe Sécurité & Défense - Renseignement, Criminologie, Crises, Cybermenaces (ESDR3C) du Cnam s’est rendue à Toulouse pour participer au lancement des activités du projet UNIVOLS : ces deux journées ont permis de poser les bases scientifiques, pédagogiques et opérationnelles d’une approche préventive et interdisciplinaire de la violence.

Formulaire de réservation - Erasmus+ Days 2025

kim.vu@lecnam.net (Kim VU) — Mon, 08 Sep 2025 22:00:00 GMT

Reservation Day / Formulaire de résevation Erasmus+Days 2025

Résultat Erasmus+ pour les projets de mobilités 2025-2027

kim.vu@lecnam.net (Kim VU) — Fri, 20 Jun 2025 12:19:00 GMT

Le Cnam obtient une subvention de plus de 200 000 € pour les mobilités Erasmus+ 2025-2027!

Nous sommes heureux d’annoncer que le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) a obtenu une subvention de plus de 200 000 euros dans le cadre du programme pour renforcer la mobilité internationale de nos étudiants, alternants, enseignants et personnels, en favorisant les échanges autour de l’internationalisation des cursus, de l’innovation pédagogique et de la coopération académique.

Nous pourrons ainsi:

Soutenir davantage les mobilités des étudiants en stage ou en séjour d’études, ainsi que celles des personnels en formation ou en mission d’enseignement à l’étranger
Organiser des programmes hybrides de courte durée sur des thématiques dans lesquelles le Cnam est pionnier

S’informer et candidater

Les étudiants (élèves, alternants) et les personnels (enseignants et non-enseignants) souhaitant bénéficier du programme Erasmus+ sont invités à consulter régulièrement la rubrique International du site web du Cnam (www.cnam.fr), où sont publiés les informations utiles, la liste des établissements partenaires et les modalités de participation.
Ils peuvent également se rapprocher du référent mobilité de leur département afin d’obtenir des conseils personnalisés, les critères d’éligibilité et les calendriers de dépôt des candidatures.

Mobilité des étudiants et personnels

Résultats de la Bourse Eiffel du Cnam 2025

kim.vu@lecnam.net (Kim VU) — Fri, 18 Apr 2025 08:52:00 GMT

Félicitations à nos lauréats de la bourse d'excellence Eiffel 2025 !

Le Cnam est fier d’annoncer que quatre étudiants internationaux, recommandés par notre établissement, ont obtenu la prestigieuse bourse Eiffel pour la rentrée 2025, décernée par le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères.

Nos lauréats :

Un doctorant en Science de l’ingénieur
Une étudiante en Master en Management
Une étudiante en Master en Mécanique
Une étudiante en Master Science économique

Ces bourses témoignent de l’excellence académique et du rayonnement international de nos formations.
Un grand bravo à nos étudiants pour cette belle réussite, et un immense merci à toutes les équipes pédagogiques et administratives qui les ont accompagnés !

Le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères a attribué 433 bourses France Excellence Eiffel à des étudiants internationaux pour financer leurs études en France à la rentrée 2025 : 370 au niveau Master et 63 au niveau Doctorat. Les lauréats représentent cette année 81 nationalités.

Le programme France Excellence Eiffel offre des bourses d'excellence aux étudiants internationaux souhaitant venir étudier en France. Il est financé par le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères et géré par Campus France. Ce sont les établissements français qui présentent les candidatures des meilleurs étudiants internationaux qu’ils accueilleront à la prochaine rentrée.

Les boursiers Eiffel reçoivent une allocation mensuelle de 1 181 € pour le niveau Master et de 1 800 € pour le Doctorat. Ils bénéficient également d’une prise en charge directe de plusieurs prestations : voyage aller-retour depuis leur pays d’origine, couverture sociale, et activités culturelles.

Programmes internationaux

Erasmus plus - MIC Tunisia - Témoignages des étudiants internationaux au Cnam

kim.vu@lecnam.net (Kim VU) — Tue, 28 Mar 2023 11:53:00 GMT

Published by DDEI on 28 March 2023

Le programme Erasmus+ Mobilité internationale de crédits (MIC) a été créé par la Commission européenne en 2015 et vise à promouvoir les échanges internationaux avec des établissements d'enseignement supérieur hors Europe. En 2020, c'est le projet MIC Tunisie et MIC Russie du Cnam qui a été retenu. Grâce aux bourses Erasmus+, plus de 20 étudiants viennent de Tunisie pour suivre des cours de Master et étudier dans différents laboratoires de recherche du Cnam à Paris. Voici quelques-uns de leurs témoignages.

The overal experience is amazing. Paris is like a new world to me. In six months, I think I have met people from all over the world, from different countries, from different cultures. With my friends, I get to learn new things and learn to be independent. Without this program, I would not meet all these wonderful people. The classes are taught in English, which helps me a lot to improve my English. I have the opportunity to practice what I have learned in the projects, which is very helpful.

(Manel Siala, Erasmus exchange student from University of Carthage, Tunisia)

One of the highlights of the program was the cultural exchange that I had with people from different parts of the world. The program provided me with an opportunity to meet people from various countries, learn about their cultures, and exchange ideas with them.
In addition, the program organized various cultural activities and visits to museums and cultural centers, which allowed me to learn about the rich history and art of Paris. These activities not only provided me with an opportunity to explore the city but also gave me a chance to bond with my fellow program participants and make new friends.

One of the things that impressed me the most about the Erasmus+ program was the emphasis on academic growth. I had the opportunity to attend lectures and seminars at the Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), which helped me expand my knowledge and learn from world-class experts.

(Anas Hattay, Erasmus exchange student from University of Carthage, Tunisia)

Réunion d'information - Le master recherche en Formation des adultes ouvre ses inscriptions aux candidats européens et étrangers

caroline.lutton@lecnam.net (Caroline LUTTON) — Tue, 24 May 2022 08:00:00 GMT

Ce master, initialement connu en France et à l'étranger sous le nom de MERFA (Master européen de recherche en éducation des adultes), est accrédité dans le cadre européen LMD et est inscrit au Répertoire national des certifications professionnelles. Découpée en blocs de compétences, il peut faire l’objet d’un financement CPF outre une prise en charge employeur.

La formation s'adresse aux enseignants, formateurs, responsables RH, cadres du travail social et de la santé, qui souhaitent se former à la recherche sur les processus et pratiques de formation en lien avec différentes approches théoriques, et développer les compétences des professionnels de la formation par la recherche.

Caractéristiques principales de la formation

Master 1

Les enseignements portent principalement sur l’histoire des concepts et démarches en ingénierie de la formation ; la méthodologie de l'analyse de situations de travail et la conduite de projets ; le développement des compétences en situation de travail ; les apprentissages et modalités pédagogiques et sur la politique de formation et territoires.

Master 2

La priorité est donnée à l’analyse et à la compréhension d’une démarche de recherche appliquée à une situation de formation et d’apprentissage. Le mémoire de fin d’année vient attester de la capacité de l’étudiant à définir et à structurer une démarche de recherche en formation d’adultes. Deux séminaires européens de recherche sont proposés en partenariat avec l'université de Genève (Suisse), Louvain (Belgique), Brest et Agrosup Dijon ;

A noter : Une mise en commun des enseignements avec le Master Conseil Intervention développement de compétence (CIDC) tourné vers la conception et l'intervention en formation et le Master Conseil en orientation, bilan et insertion (COBI) axé sur le conseil en orientation professionnelle assure une culture commune indispensable à la coordination dans les pratiques de recherche en formation tout au long de la vie.

Pour connaitre en détails les UE constitutives de la formation , télécharger la brochure

Retrouvez toutes les informations en ligne

Avantages de la formation

La formation à l’accompagnement à une démarche recherche en formation d’adultes est au cœur du master : construire une problématique de recherche ancrée dans un terrain, construire un cadre théorique, développer des méthodes de recherche pour recueillir des données et les analysées, etc.

Le cursus comprend des présentations d’objets de recherche actuelles en sciences de l’éducation : la temporalité en recherche et formation, les gestes professionnels, les constructions identitaires, les dynamiques organisationnelles et les parcours de formation.

Des séminaires européens, regroupées sur deux fois 3 jours, sont proposés conjointement avec les universités de Louvain, Genève, Brest et Agro-Sup Dijon.

Les enseignements sont assurés par des enseignants-chercheurs et des professionnels.

Autres points forts

La dimension partenariale et internationale de la formation : établissements partenaires en France et à l'étranger : Université de Brest et de Dijon ; Université de Louvain-la-Neuve en Belgique, université de Genève en Suisse.
Modalité hybride flexible : cours présentiels les vendredis et samedis, en visioconférence une semaine sur deux.
Entrée en M2 possible

A l’issue de la formation, les élèves seront en capacité de s’inscrire dans une démarche de recherche appliquée à des situations complexes et évolutives dans les domaines de la formation, de la conception, de l’orientation. Ils auront par ailleurs développé une expertise dans le domaine de la formation et des compétences rédactionnelles en lien avec les travaux de recherche.

Témoignage d'une de nos élèves - Hélène Rousseau-Trapy

J'étais cadre de santé formateur en IFSI en étant titulaire de la fonction publique hospitalière. J'ai beaucoup évolué essentiellement grâce aux connaissances acquises lors du master qui m'offrent de nouvelles manières d'analyser les situations de travail (celles que je vis mais également celles du travail infirmier vécues par mes étudiants). D'autre part, ces capacités d'analyse sont aussi améliorées par une posture de chercheur décuplée par le master. Il s'agit donc d'un gain à la fois méthodologique et épistémique. J'ai donc évolué dans ma manière de travailler grâce à cette compétence de chercheur. Je remets plus facilement en question nos modus operandi et propose des alternatives en lien avec mes connaissances, surtout en tenant compte des trois niveaux de la professionnalisation.
J'ai davantage de facilitées à accompagner mes étudiants dans leur travaux de recherche. »

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Master EPOG - Economic POlicies for Global bifurcation

Les étudiants internationaux du Master Erasmus Mundus EPOG visitent le Musée des Arts et Métiers (MuAM)

Video4XR : suivi d’activité VR et retours pédagogiques

Dernière actualité

FUTURE-ART - Sentinels of the Future, Together to Eradicate Human Trafficking

UNIVOLS - University Studies on Violence for Prevention and Resilience

Formulaire de réservation - Erasmus+ Days 2025

Reservation Day / Formulaire de résevation Erasmus+Days 2025

Résultat Erasmus+ pour les projets de mobilités 2025-2027

Le Cnam obtient une subvention de plus de 200 000 € pour les mobilités Erasmus+ 2025-2027!

Résultats de la Bourse Eiffel du Cnam 2025

Félicitations à nos lauréats de la bourse d'excellence Eiffel 2025 !

Erasmus plus - MIC Tunisia - Témoignages des étudiants internationaux au Cnam

Réunion d'information - Le master recherche en Formation des adultes ouvre ses inscriptions aux candidats européens et étrangers

Caractéristiques principales de la formation

Master 1

Master 2

Avantages de la formation

Autres points forts

Témoignage d'une de nos élèves - Hélène Rousseau-Trapy

Video4XR : suivi d’activité VR et retours pédagogiques

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